湖北省省長李殿勛調(diào)研高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化

日期： 2025年05月23日 來源：湖北省科技廳

5月9日，湖北省委副書記、省長李殿勛在調(diào)研高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化時強調(diào)，要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于科技創(chuàng)新的重要論述和考察湖北重要講話精神，聚焦解決科技成果轉(zhuǎn)化“有沒有、敢不敢、能不能”三個關(guān)鍵問題，更加務(wù)實精準(zhǔn)推動在鄂高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化，更加有力有效促進科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合發(fā)展，為加快建成中部地區(qū)崛起的重要戰(zhàn)略支點提供堅實支撐。

李殿勛來到湖北技術(shù)交易所，詳細了解創(chuàng)新項目遴選、創(chuàng)投基金對接、技術(shù)交易登記等情況，強調(diào)要遵循科技創(chuàng)新規(guī)律和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律，通過線上搭建科技成果、創(chuàng)新人才、研發(fā)設(shè)備等科技資源共享平臺，線下建設(shè)“促進供需對接、撮合成果交易”的科技、產(chǎn)業(yè)、金融協(xié)同創(chuàng)新服務(wù)中心，探索打造線上“淘寶網(wǎng)”與線下“廣交會”相結(jié)合的科技“漢交所”。在湖北工業(yè)大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化中心，李殿勛詳細了解校企項目合作、師生成果轉(zhuǎn)化、中試平臺建設(shè)等情況，希望學(xué)校持續(xù)深化職務(wù)科技成果賦權(quán)改革，大膽探索成果轉(zhuǎn)化收益分配模式，更加有力有效激發(fā)師生創(chuàng)新創(chuàng)造活力。

座談會上，李殿勛聽取了有關(guān)部門工作匯報及高校院所、科技園區(qū)、科創(chuàng)企業(yè)所提建議。他強調(diào)，要立足湖北的科教資源、交通區(qū)位、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、市場規(guī)模等優(yōu)勢條件，依靠進一步深化改革，聚焦解決“有沒有、敢不敢、能不能”三個關(guān)鍵問題，切實打通制約高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化的難點堵點，推動產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、服務(wù)鏈、資金鏈高效協(xié)同，加快發(fā)展壯大新質(zhì)生產(chǎn)力。

李殿勛指出，解決“有沒有”的問題，一要秉持“誰創(chuàng)新、誰受益”理念大力推進以增加知識價值為導(dǎo)向的新型收入分配改革，重構(gòu)智力勞動和知識價值的分配格局，切實激發(fā)創(chuàng)新活力；二要統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，深化產(chǎn)學(xué)研金協(xié)同創(chuàng)新，切實提高創(chuàng)新效率；三要著力維護科技研發(fā)公平競爭，加強知識產(chǎn)權(quán)保護，強化科研誠信建設(shè)，為創(chuàng)新創(chuàng)造營造良好環(huán)境。

李殿勛強調(diào)，解決“敢不敢”的問題，要堅持問題導(dǎo)向，圍繞消除科研人員轉(zhuǎn)化科技成果的后顧之憂，大力推進職務(wù)科技成果賦權(quán)改革、高校職稱分類評聘改革、國有無形資產(chǎn)管理改革，切實消除制約成果轉(zhuǎn)化的體制機制和政策障礙。

李殿勛指出，解決“能不能”的問題，關(guān)鍵要靠強化“創(chuàng)投資本和孵化平臺”兩大支撐，根本要靠系統(tǒng)優(yōu)化創(chuàng)新生態(tài)。要加快重構(gòu)“創(chuàng)投＋產(chǎn)投”政府引導(dǎo)基金體系，特別是重構(gòu)“從0到1、從1到2”的創(chuàng)投引導(dǎo)基金，引導(dǎo)和撬動更多社會資本投早、投小、投科技；要堅持“政府引導(dǎo)、專業(yè)管理、市場運作”原則，加快重構(gòu)孵化平臺體系，為科技成果轉(zhuǎn)化提供概念驗證、中試熟化、樣品試制、技術(shù)認證、檢驗檢測等全流程服務(wù)；要著眼解決創(chuàng)新所必需的“陽光、土壤、空氣和水分”問題，從重構(gòu)創(chuàng)新政策、重塑創(chuàng)新平臺、營造創(chuàng)新氛圍、強化創(chuàng)新服務(wù)四個方面統(tǒng)籌發(fā)力，加快打造國內(nèi)一流創(chuàng)新生態(tài)，為科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合發(fā)展提供根本保障。

湖北省副省長程用文，武漢市市長盛閱春參加調(diào)研。